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1-2岁的幼儿技能测试
发布时间: 2007/6/21 22:25:41 被阅览数: 4526 次 来源: 互联网
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婴幼儿时期,呵护、抚育孩子健康成长是家长首要的大事。同时,作为优秀的家长,绝不应该忽视婴幼儿早期的智力开发。

提到孩子的早期教育,听起来似乎是挺专业的问题。说专业,它的确专业,因为它的确是一套科学法。然而,这种早期教育并非像课堂教育那样,需要专职教员来独立完成。所以,只握了要点,家长俨然就是最普通的教员了。

父母是孩子的第一任教师。早期教育就隐含在呵护与抚育孩子健康成长的具体过程中,本辑的重点就是测试在养教育的教员角色的“本职”工作

 

测试和帮助1-2岁的幼儿

下面列出1-2岁儿童能达到的主要技能,以及测试/帮助方法。目的是:

帮您确认孩子发展水平,发现其优势与不足
提供促进孩子发展的适宜刺激
15个月

主要技能

想踉踉跄跄地走几步

每只手抓住两小物体不会掉下来;知道自己的名字但说不出来

对各种各样的抓两块小积木,可以抓住几秒钟而不掉下来

对种各样的盒子感兴趣,想把盖子打开;喜欢听儿歌和熟悉的歌,而且

喜欢参与;想独立地吃和喝,你给他穿衣时老想插手。

怎样测试/帮助

让他站直,先拉着他的手轻轻地走几步,再退后几步,鼓励他朝你走过来

左右两手抓两块小积木,可以抓住几秒钟而不掉下来

在与别人谈话时提到他名字,看他会不会转头反应

拿一个带盖的小盒子,放时去些小玩具,然后要他打开盒盖,取出玩具。

唱一唱“小白兔”。孩子高兴,就表明他知道接下来是什么。

让他自己拿勺吃东西,倒出来了也不要紧。让他拿杯子喝水。

18个月

主要技能

平衡感强了,走路平稳多了。

控制力增强,能在一块积木上搭上积木

能用语言表达他的基本需要

不需重复就能接受简单的指令

明白自己的行为对环境中的物体有直接作用

能运用短时和长记忆有效地回忆熟悉的事

 

怎样测试/帮助

拿一个小玩具给他。当她伸手接的时候,故意扔掉,他能弯腰捡起玩具而不失去平衡

把一堆积木放到孩子跟前,然后鼓励他用积木搭一栋或一座塔。他能搭3层。

他的口头用语约有6、7个词,但能听懂更多

要求孩子完成一件小事(如递东西)

把他心爱的玩具放到毛巾的另一头,看他能不能通过拖动毛巾拿到玩具。

要他拿一件心爱的玩具给你,如果他说不准放在哪儿就帮他找

21个月

主要技能

搭积木的能力有长进

眼手协调有了发展

喜欢看婴幼儿图画书,并能认出图中一些熟悉物体

对身体部位有了一些认识

对自己的协调能力更有信心,更想去探索

想对别人讲他的经历

怎样测试/帮助

当玩建构游戏时,应鼓励他坚持下去直到建成五层的楼或塔

拿一个空杯和一个装水的杯,向他示范如何把水从一个杯倒到另一个杯里,并要他照样做,尽量不要洒水。

让他看《看图识物》等书,指着书上的物体(狗、猪、、、、)让他叫出名称

给他看一个娃娃或娃娃画,要他指出身体某些部分如头发、眼睛、耳朵、脚......

他可以独自上楼了,但可能更喜欢手脚并用爬楼梯

虽然他的语言能力仍不能发展得发展得那么好,他还是能告诉你一些事情,如他找不着心爱的玩具时

2岁

主要技能

利用手开始形成

从玩室外玩具中发现欢乐

喜欢玩象征和形象的活动

当他想自己干事时,在各方面都变得更独立

口头用语增多

能用食指、拇指夹东西

怎样测试/帮助

给他一本心爱的故事书,看他习惯哪一个手翻

尽管他并不能踏脚车或小三轮,但却爱坐在上面

他愿意玩那些带有想象性游戏如玩娃娃家

大小便训练可以着手开始,经过强化,能保持白天里不尿湿词汇量有 30多个词,而且懂得更多,讲话时,喜欢用短句子把糖包在纸里,他能轻易取出来。

强化训练原则

本节要点

照看他,但不要过多地限制。学步儿喜欢探索一些成人不愿他们去的地方(如壁橱、抽屉、楼梯等),对他作适当的照料是很重要的,这样才可能确保安全但不要扼杀他的好奇心。

发展他对语言的兴趣。他越是对语言的作用有感觉,越会尽可能多地运用它来交流。因此可以让他欣赏儿童诗、儿歌,可让他读一些小故事。

给他提供玩具,促进他的协调能力。在这一阶段,大量的户外设备正好给他练习大肌肉动作提供了动力,脚踏玩具,甚至小的攀登架也比较理想。

鼓励他更独立。在吃、喝、穿方面你有责任让他更积极地锻炼。为了鼓励他可以设置他达到的小的目标。

让他与同龄孩子交往。他在同伴参加的活动中获益匪浅甚至他可以与他们合作。现在,他不愿一个人玩而喜欢与别的小朋友一起玩。

要指出每日生活中可能存在的危害。他必须知道环境中哪些是不安全的,例如带有放射性的东西、锐器、碎玻璃、小图钉等。告诉他什么应该去防备与避免而且要解释那些东西为什么不能玩
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