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英语课堂中的诗歌教学
发布时间: 2007/10/9 16:47:58 被阅览数: 4549 次 来源: 商丘家教网
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摘要:今天的小学英语课堂呈现出多种活泼生动的教学形式。诗歌已经开始走入小学生的课堂,它符合儿童具有想象力丰富,爱玩好动的天性,能调动学生学习的积极性。诗歌教学可作为课堂任务型教学的一种形式和课外延伸。

  关键词:诗歌教学,任务性教学,创作,调动

  正文:

  随着时代的发展和新的国家英语课程标准的颁布,今天的小学英语课堂呈现出多种活泼生动的教学形式,既有TPR(全身反应法),玩游戏,讲故事,又有戏剧表演,唱歌,诗歌朗读等。其中,诗歌应用于小学英语教学更是一种全新的英语课堂教学形式。诗歌已开始走入我们小学英语课堂。

  一. 诗歌教学的优点

  诗歌深受儿童的喜爱,因为它所具有的特点非常符合儿童的天性。儿童心哩学表明,儿童具有想象力丰富,爱玩好动的天性。语言学家也发现,儿童在学习语言时相对更容易习得一些固定短语,这就是为什么儿童总能轻而易举地从电视里学到”No way”, “come on”等口语的原因。英语诗歌里常常有一些琅琅上口的固定短语,它们重复率高;英语诗歌大多节奏明快,押韵巧妙有趣,并且常可伴随着动作,节拍进行朗诵表演,所以受到活泼好动的儿童的欢迎。诗歌能激发学生的学习兴趣,能够在课堂上创设一种有意义的语言情景有利于培养学生语感及对学生进行美的熏陶。

  二. 诗歌教学的运用

  1. 诗歌教学可作为课堂任务型教学的一种形式

《英语课程标准解读》把任务型教学按活动的目的分为三类,其中第三类就是学习和欣赏与学生语言水平相当,但语汇有所扩展的作品,如故事,诗歌,歌曲等,并能对其作出反响,甚至自己进行创作。所以让学生在课堂上朗诵韵律诗歌,歌谣等,或者让学生运用所学的语言知识创作一首诗歌,也是培养学生综合语言运用能力的任务型教学的一种形式。

  下面是一首基本囊括所学英语课堂用语的诗歌,让学生学习并朗读。诗歌如下:

One , two, three, four. Good morning, Miss More.

Five, six, seven, eight. Who’s on duty today?

Nine, ten, nine, ten. Please count from one to ten.

Eleven, eleven. Let’s begin our new lesson..

学生在朗诵时可以自己设计一些形体动作,并可用锣,鼓等打拍子,增强朗诵的效果。

让学生运用所学知识来补充诗歌也是一种好方法。在“就餐用语”一课时有这样一道题:______, ______, ______.I’d like some _____.______ is good to ______ .It can keep me fit .

同学们经过个人努力及小组合作,“创作”出很多好诗,如:Meet , meet , meet . I’d like some meat. Meat is good to eat. It can deep me fit. 又如:Tea , tea , tea . I’d like some tea . Tea is good to drink. It can keep me fit.

通过“创作”诗歌,学生熟悉了各种食物名称和就餐用语,既发展了语言能力,又能体验到语言学习的乐趣,感受到了学习的成功。

  2. 诗歌教学可作为任务型教学的课外延伸

英语学习不应该仅局限于课堂的40分钟。同样,任务型教学也应体现在学生的课外作业中,如:布置学生一个调查任务,让学生课后就一个话题进行讨论,让学生课外收集,欣赏或创作一首英语诗歌,等等。

  3. 诗歌教学能调动学生的学习积极性

  一节英语课开始后,为了让学生尽快进入学习状态,很多老师会让学习唱一首歌或玩一个游戏。其实,让学生声情并茂地朗诵一首英语诗歌或歌谣也是一种“开好头”的好方法。有时,当学生在课堂上感到疲劳时,老师可让全班同学起立,跟着节奏,动作朗诵一首生动活泼的英语诗歌。这样,能让学生立刻从疲劳中恢复过来,宛如给课堂注入了一支兴奋剂,重新调动起学生学习积极型。

  首先,教师所选的英语诗歌要符合儿童的年龄和心理特征。所选诗歌既要生动活泼,又要易学易记,并且与所学的课文知识有所关联,尽量接近学生的生活实际。其次,诗歌教学的形式应活泼多样。对小学生来说,单一的朗诵方式会令他们厌烦,所以最好在诗歌朗诵时伴以动作,节拍。老师应善于营造气氛,充分运用生动的口头语言和身体语言来感染学生,调动学生的积极性。再次,应把握好诗歌教学的度。教师在课堂上的重心是培养学生的语言交际能力,诗歌教学只能起一个辅导作用,目的是为了加强语音语调的训练,培养良好的语感,提高学生的语言那能力,我们不可以单纯的为了“诗歌”而进行诗歌教学。

参考文献:1中华人民共和国教育部《英语课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2002年

  2《英语教学中的行为表现评价??理论与实践》,北京教育出版社,2001年

(陈宝松)
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